Y me gustaría hacer un pequeño inciso en este blog sobre economía y educación, para apoyar la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad. Por que llegue un día en que no miremos con miedo a la diferencia y se haga realidad en todas las personas, el ver la diversidad, la diferencia como algo muy positivo y enriquecedor. Os animo a que veáis el siguiente videoclip de macaco que acabo de encontrar =)
titulo
jueves, 22 de diciembre de 2011
miércoles, 21 de diciembre de 2011
Nuevo gobierno, nuevas reformas educativas
Según Rajoy, “España no se puede permitir el lujo de replantear el modelo de educación al compás de cada cambio de Gobierno”, por lo que ha señalado que, a la hora de corregir el modelo educativo, va a buscar el máximo consenso. El líder del PP ha calificado de “inaceptable” la tasa de abandono escolar que sufre España, en torno al 30%, así como los discretos resultados de nuestro país en las pruebas internacionales de conocimiento.
Entre las medidas apuntadas por Rajoy se encuentra ampliar el Bachillerato un año más, que se sumaría a los dos actuales conformando un Bachillerato de tres años. El popular se muestra dispuesto a abordar la mejora de la educación obligatoria y gratuita hasta los 16 años, al tiempo que ha afirmado que pondrá todos sus esfuerzos por hacer la Secundaria más flexible, “con vías formativas distintas, de acuerdo con los intereses, motivaciones y progresos de los estudiantes”. Ha señalado también que es necesario “mejorar la educación obligatoria y gratuita hasta los 16 años para reducir el abandono educativo temprano y elevar la formación de los alumnos”.
En su discurso, el líder del PP ha adelantado que impulsará el bilingüismo en inglés en todas las etapas educativas y la opción de una educación trilingüe en aquellas Comunidades Autónomas con lengua cooficial.
Rajoy ha apuntado la necesidad de extender el uso de las nuevas tecnologías tanto en alumnos como a través de la formación a docentes, y en cuanto a la etapa universitaria, ha manifestado que es necesario elevar su nivel cultural medio y establecer una Estrategia Nacional de Calidad de la Educación. Asimismo, el futuro presidente del Gobierno opina que “la política de competitividad exige una reforma, y por ello hay que apostar por la innovación, la excelencia y la internacionalización”, al tiempo que ha resaltado que “ninguna universidad española aparece entre las 150 mejores del mundo”.
Para lograr un sistema educativo eficiente, Rajoy propone establecer un nuevo sistema nacional de acceso a la función docente. El objetivo será contar con los mejores profesionales, primando el mérito y la capacidad. En este sentido, ha considerado que es necesario primar el mérito y la capacidad, además de señalar que “hay que reconocer la autoridad de los docentes e incentivarlos en su tarea”.
“Es preciso desarrollar en los alumnos los valores del esfuerzo, el gusto por aprender, el espíritu emprendedor, la exigencia y la responsabilidad personal”, ha manifestado Rajoy.
De los recortes en la financiación...ni palabra. Y con respecto a las medidas propuestas, mejoraran la calidad de la educación? o son simples parches? y sobre todo...estamos dejando el tiempo suficiente a una ley educativa, como para comprobar sus verdaderos resultados sobre la sociedad????
martes, 20 de diciembre de 2011
pero la educación....no repercute en la economía del País??
Resulta ilógico, tras decir esto, que en las políticas recientes se estén considerando necesarios como medida de ahorro los recortes en la educación....
Si la educación repercute positivamente en la economía de la nación, debería haber un apoyo unánime hacia la educación pública de calidad. Creo sin embargo, que aunque no dudemos de la importancia de esta, la mayoría de la población no es consciente de los elementos concretos a favor que esta tiene la educación pública en la economía. Algunos de ellos:
- Generación de importantes externalidades positivas.
- Efectos sobre la distribución del ingreso:
La educación superior gratuita permite que individuos, con escasa dotación
inicial de recursos económicos, adquieran un capital humano que les facilite el
acceso a niveles de bienestar mayores que los que percibirían sin educación.
- Alineación de objetivos educativos con metas de políticas comerciales e industriales:
Podría permitir un mejor manejo de los objetivos del Estado en materia de
política comercial e industrial, asignando recursos en las carreras y áreas de
investigación que satisfagan la demanda de los sectores económicos que el
Estado decida promover con el objetivo de fortalecer su posición competitiva.
- Efectos sobre el crecimiento económico:
Existe amplia evidencia empírica reciente (e.g. modelos de crecimiento
endógeno basados en capital humano) que demuestra que la inversión en
educación tiene efectos con signo positivo sobre el crecimiento económico.
- Justicia distributiva:
Se pretende, idealmente, que la educación superior gratuita permita una
mayor equidad entre los miembros de una sociedad al redistribuir el ingreso y
garantizar a personas de bajos recursos el acceso al conocimiento y a la
información.
BOFETADA A LA CLASE POLÍTICA: ARTURO PÉREZ-REBERTE
En el siguiente artículo que me gustaría presentaros, el brillante Arturo Pérez-Reverte (escritor, periodista y miembro de la RAE) con su peculiaridad literaria directa y cargada de humor, hace una sagaz y dura crítica a la clase política en relación con la educación y los resultados de nuestro pais en materia educativa.
Cuadrilla de golfos apandadores, unos y otros. Refraneros casticistas analfabetos de la derecha. Demagogos iletrados de la izquierda. Presidente de este Gobierno. Ex presidente del otro. Jefe de la patética oposición. Secretarios generales de partidos nacionales o de partidos autonómicos. Ministros y ex ministros –aquí matizaré ministros y ministras– de Educación y Cultura. Consejeros varios. Etcétera. No quiero que acabe el mes sin mentaros –el tuteo es deliberado– a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía. De vosotros, torpes irresponsables, que extirpasteis de las aulas el latín, el griego, la Historia, la Literatura, la Geografía, el análisis inteligente, la capacidad de leer y por tanto de comprender el mundo, ciencias incluidas. De quienes, por incompetencia y desvergüenza, sois culpables de que España figure entre los países más incultos de Europa, nuestros jóvenes carezcan de comprensión lectora, los colegios privados se distancien cada vez más de los públicos en calidad de enseñanza, y los alumnos estén por debajo de la media en todas las materias evaluadas.
Pero lo peor no es eso. Lo que me hace hervir la sangre es vuestra arrogante impunidad, vuestra ausencia de autocrítica y vuestra cateta contumacia. Aquí, como de costumbre, nadie asume la culpa de nada. Hace menos de un mes, al publicarse los desoladores datos del informe Pisa 2006, a los meapilas del Pepé les faltó tiempo para echar la culpa de todo a la Logse de Maravall y Solana –que, es cierto, deberían ser ahorcados tras un juicio de Nuremberg cultural–, pasando por alto que durante dos legislaturas, o sea, ocho años de posterior gobierno, el amigo Ansar y sus secuaces se estuvieron tocando literalmente la flor en materia de Educación, destrozando la enseñanza pública en beneficio de la privada y permitiendo, a cambio de pasteleo electoral, que cada cacique de pueblo hiciera su negocio en diecisiete sistemas educativos distintos, ajenos unos a otros, con efectos devastadores en el País Vasco y Cataluña. Y en cuanto al Pesoe que ahora nos conduce a la Arcadia feliz, ahí están las reacciones oficiales, con una consejera de Educación de la Junta de Andalucía, por ejemplo, que tras veinte años de gobierno ininterrumpido en su feudo, donde la cultura roza el subdesarrollo, tiene la desfachatez de cargarle el muerto al «retraso histórico». O una ministra de Educación, la señora Cabrera, capaz de afirmar impávida que los datos están fuera de contexto, que los alumnos españoles funcionan de maravilla, que «el sistema educativo español no sólo lo hace bien, sino que lo hace muy bien» y que éste no ha fracasado porque «es capaz de responder a los retos que tiene la sociedad», entre ellos el de que «los jóvenes tienen su propio lenguaje: el chat y el sms». Con dos cojones.
Pero lo mejor ha sido lo tuyo, presidente –recuérdame que te lo comente la próxima vez que vayas a hacerte una foto a la Real Academia Española–. Deslumbrante, lo juro, eso de que «lo que más determina la educación de cada generación es la educación de sus padres», aunque tampoco estuvo mal lo de «hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que tenemos». Dicho de otro modo, lumbrera: que después de dos mil años de Hispania grecorromana, de Quintiliano a Miguel Delibes pasando por Cervantes, Quevedo, Galdós, Clarín o Machado, la gente buena, la culta, la preparada, la que por fin va a sacar a España del hoyo, vendrá en los próximos años, al fin, gracias a futuros padres felizmente formados por tus ministros y ministras, tus Loes, tus educaciones para la ciudadanía, tu género y génera, tus pedagogos cantamañanas, tu falta de autoridad en las aulas, tu igualitarismo escolar en la mediocridad y falta de incentivo al esfuerzo, tus universitarios apáticos y tus alumnos de cuatro suspensos y tira p’alante. Pues la culpa de que ahora la cosa ande chunga, la causa de tanto disparate, descoordinación, confusión y agrafía, no la tenéis los políticos culturalmente planos. Niet. La tiene el bajo rendimiento educativo de Ortega y Gasset, Unamuno, Cajal, Menéndez Pidal, Manuel Seco, Julián Marías o Gregorio Salvador, o el de la gente que estudió bajo el franquismo: Juan Marsé, Muñoz Molina, Carmen Iglesias, José Manuel Sánchez Ron, Ignacio Bosque, Margarita Salas, Luis Mateo Díez, Álvaro Pombo, Francisco Rico y algunos otros analfabetos, padres o no, entre los que generacionalmente me incluyo.
Qué miedo me dais algunos, rediós. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado.
Cuadrilla de golfos apandadores, unos y otros. Refraneros casticistas analfabetos de la derecha. Demagogos iletrados de la izquierda. Presidente de este Gobierno. Ex presidente del otro. Jefe de la patética oposición. Secretarios generales de partidos nacionales o de partidos autonómicos. Ministros y ex ministros –aquí matizaré ministros y ministras– de Educación y Cultura. Consejeros varios. Etcétera. No quiero que acabe el mes sin mentaros –el tuteo es deliberado– a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía. De vosotros, torpes irresponsables, que extirpasteis de las aulas el latín, el griego, la Historia, la Literatura, la Geografía, el análisis inteligente, la capacidad de leer y por tanto de comprender el mundo, ciencias incluidas. De quienes, por incompetencia y desvergüenza, sois culpables de que España figure entre los países más incultos de Europa, nuestros jóvenes carezcan de comprensión lectora, los colegios privados se distancien cada vez más de los públicos en calidad de enseñanza, y los alumnos estén por debajo de la media en todas las materias evaluadas.
Pero lo peor no es eso. Lo que me hace hervir la sangre es vuestra arrogante impunidad, vuestra ausencia de autocrítica y vuestra cateta contumacia. Aquí, como de costumbre, nadie asume la culpa de nada. Hace menos de un mes, al publicarse los desoladores datos del informe Pisa 2006, a los meapilas del Pepé les faltó tiempo para echar la culpa de todo a la Logse de Maravall y Solana –que, es cierto, deberían ser ahorcados tras un juicio de Nuremberg cultural–, pasando por alto que durante dos legislaturas, o sea, ocho años de posterior gobierno, el amigo Ansar y sus secuaces se estuvieron tocando literalmente la flor en materia de Educación, destrozando la enseñanza pública en beneficio de la privada y permitiendo, a cambio de pasteleo electoral, que cada cacique de pueblo hiciera su negocio en diecisiete sistemas educativos distintos, ajenos unos a otros, con efectos devastadores en el País Vasco y Cataluña. Y en cuanto al Pesoe que ahora nos conduce a la Arcadia feliz, ahí están las reacciones oficiales, con una consejera de Educación de la Junta de Andalucía, por ejemplo, que tras veinte años de gobierno ininterrumpido en su feudo, donde la cultura roza el subdesarrollo, tiene la desfachatez de cargarle el muerto al «retraso histórico». O una ministra de Educación, la señora Cabrera, capaz de afirmar impávida que los datos están fuera de contexto, que los alumnos españoles funcionan de maravilla, que «el sistema educativo español no sólo lo hace bien, sino que lo hace muy bien» y que éste no ha fracasado porque «es capaz de responder a los retos que tiene la sociedad», entre ellos el de que «los jóvenes tienen su propio lenguaje: el chat y el sms». Con dos cojones.
Pero lo mejor ha sido lo tuyo, presidente –recuérdame que te lo comente la próxima vez que vayas a hacerte una foto a la Real Academia Española–. Deslumbrante, lo juro, eso de que «lo que más determina la educación de cada generación es la educación de sus padres», aunque tampoco estuvo mal lo de «hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que tenemos». Dicho de otro modo, lumbrera: que después de dos mil años de Hispania grecorromana, de Quintiliano a Miguel Delibes pasando por Cervantes, Quevedo, Galdós, Clarín o Machado, la gente buena, la culta, la preparada, la que por fin va a sacar a España del hoyo, vendrá en los próximos años, al fin, gracias a futuros padres felizmente formados por tus ministros y ministras, tus Loes, tus educaciones para la ciudadanía, tu género y génera, tus pedagogos cantamañanas, tu falta de autoridad en las aulas, tu igualitarismo escolar en la mediocridad y falta de incentivo al esfuerzo, tus universitarios apáticos y tus alumnos de cuatro suspensos y tira p’alante. Pues la culpa de que ahora la cosa ande chunga, la causa de tanto disparate, descoordinación, confusión y agrafía, no la tenéis los políticos culturalmente planos. Niet. La tiene el bajo rendimiento educativo de Ortega y Gasset, Unamuno, Cajal, Menéndez Pidal, Manuel Seco, Julián Marías o Gregorio Salvador, o el de la gente que estudió bajo el franquismo: Juan Marsé, Muñoz Molina, Carmen Iglesias, José Manuel Sánchez Ron, Ignacio Bosque, Margarita Salas, Luis Mateo Díez, Álvaro Pombo, Francisco Rico y algunos otros analfabetos, padres o no, entre los que generacionalmente me incluyo.
Qué miedo me dais algunos, rediós. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado.
CURSO 2011-2012...La realidad de los recortes
El nuevo curso escolar comenzó con el anuncio de huelgas y movilizaciones en las diferentes comunidades autónomas que han recortado en Educación para hacer frente a la crisis económica.
Las regiones afectadas son Madrid, Galicia, Castilla La Mancha y Navarra. En todas ellas los gobiernos regionales han presentado una plan de ahorro que contempla aumentar el número de horas lectivas a los docentes que son funcionarios y, según los sindicatos de enseñanza, recortar la plantilla de interinos.
En Madrid:
- Han aumentado las horas lectivas de los profesores de secundaria de 18 a 20.
- El recorte supondrá que no se renueve el contraro a entre 2.000 y 3.000 interinos
En Castilla La Mancha:
- Aumentaran las horas lectivas de los profesores de Secundaria de 18 a 20 y de 23 a 25 para los de infantil y primaria
- Se dejara de pagar las vacaciones a los interinos que trabajen más de 5,5 meses.
- Suprimir 32 centros de profesores, congelar la oferta de empleo en 2012, prohibir la contratación de interinos y ajustar los complementos de productividad.
En Navarra:
- De 17 a 18 horas semanales.
- 250 interinos irán al paro
En Galicia:
- Los maestros de Primaria pasarían de tener 21 a 25 horas lectivas.
- Se dejara de contratar 160 interinos en infantil.
Para leer la noticia completa PINCHE AQUÍ
¿LOS PROFESORES TRABAJAN POCO?
En el siguiente artículo de El País la escritora Elvira Lindo hace una defensa a la labor del profesorado, tras la repercusión que tuvieron en su día las palabras de Esperanza Aguirre y el daño que posiblemente causo en la imagen pública de estos.
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar común de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseñanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educación pública gozan de más ventajas que el resto de los trabajadores. Por más que se informe sobre los desafíos a los que se enfrenta un profesor en nuestros días, siempre habrá un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al periódico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clásico. A los políticos se les llena la boca con que no hay inversión más útil en nuestro país que la destinada a educación, hasta que un día se ponen a hacer números y empiezan por ahí: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas más.
Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debería de ser innecesario. ¿Qué consideración se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor enseña, pero también corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocráticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educación requiere ahora más energía que nunca y no es infrecuente que el enseñante desarrolle patologías físicas o psíquicas. Su trabajo cansa, es más duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los niños y los adolescentes son grandes devoradores de la energía adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vampírica muchachada te dejan para el arrastre.
¿Cómo pretenden los responsables del injustificable derroche autonómico que se comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya están sacrificados?
lunes, 12 de diciembre de 2011
INVERSIÓN EN EDUCACIÓN PARA SALIR DE LA CRISIS
Androulla Vassiliou es la actual Comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo, Juventud y Deporte, y considera que la crisis económica y crisis escolar van de la mano y que no podremos solventar la una si no solucionamos también la otra.
Por este motivo, la Comisión Europea creó la Estrategia Europa 2020, que establece objetivos ambiciosos para alcanzar un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. En este contexto, la inversión en educación, formación y creatividad no es una opción, sino una condición necesaria para construir esta economía del conocimiento.
La Estrategia Europa 2020 propone tres prioridades que se refuerzan mutuamente:
– Crecimiento inteligente: desarrollo de una economía basada en el conocimiento y la
innovación.
– Crecimiento sostenible: promoción de una economía que haga un uso más eficaz de los
recursos, que sea más verde y competitiva.
– Crecimiento integrador: fomento de una economía con alto nivel de empleo que tenga
cohesión social y territorial.
En el siguiente enlace puedes acceder al comunicado de la comisión y enterarte de los objetivos y decisiones que recoge.
CONOCE la estrategia EUROPA 2020
LA CRISIS ECONÓMICA ESCOLAR EMPUJA A GASTAR MÁS EN ESE ÁMBITO, PERO LA CRISIS ECONÓMICA OBLIGA A GASTAR MEJOR
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